和谐阅读培植书香校园,推动区域全民阅读

作者:文章来源:点击数:1更新时间:2011-11-11

金涛小学原为广东省一级学校丹霞小学金涛校区(1999年至2008年),2008年秋季独立办学,于2009年被市确认为“汕头市义务教育规范化学校”。占地面积 12560平方米,建筑面积共11628.5 平方米 ,30 个教学班,学生1846人,教职员工89人,学历百分之百达标。学校设有电脑室,语音室,电脑软件制作室,30个教室均能上网和具备多媒体教学功能;有可容纳全体师生(2000人)开展大型活动的会议厅;有可供200人开课听课的多功能教室;学校图书室现有纸质藏书和电子阅览书合计2万册,设有专门教师阅览室、学生阅览室等,每个教室均设有图书柜,学生人均藏书量10本以上。

我校认真贯彻执行 2009年广东省委宣传部、省教育厅等九个部门印发的《关于开展“书香岭南”全民阅读活动的通知》精神,三年来把读书活动从语文教学层面上升到学校管理层面,以“和谐阅读”课题研究为引领,构建家、校、社区联合推动书香校园建设的工作模式,取得良好成效。现将创建情况总结汇报如下:

一、加强组织领导,制订工作方案

2009年开始,我校将创建书香校园活动列入校园文化建设的重要内容。成立了以黄松龙校长为组长的创建活动领导小组,分管语文、心理、品德教科研工作的陈海专副主任任执行组长,全体班主任和语文教师、家长代表为成员,群策群力讨论制订了创建书香校园三年计划和规章制度,成立师生读书活动组织。结合我校实际提出了“让和谐阅读成为师生一种生活方式”的读书活动口号,在每学期的语文教研计划和少先队活动计划中,都安排了全校性的读书活动,在校园网站中设置“书香校园”专栏作为宣传窗口( http://stjt.stedu.net/channels/32.html,师生员工、家长对创建书香校园活动的知晓率和参与率已经达到100%。创建活动一开始就科学规划,全员参与,措施落实,有序进行。

二、营造书香环境,激发阅读兴趣

温家宝总理说过:“读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界。” 学校是教书育人的地方,师生读书活动应成为永远的主题。我校领导和教师达成共识,要让学生爱上阅读,让阅读成为习惯,必须营造浓郁的书香氛围,激发学生的阅读兴趣。

(一)墙壁会说话,角落飘书香          

我校每天都在教学楼正上方的电子显示屏打出红色的标语“让和谐阅读成为师生一种生活方式”,使“书香校园”活动口号深入人心。学校礼堂墙壁也布置读书专栏,教学楼走廊上张贴名人读书名言的。各班教室后墙上贴“知识改变命运,学习成就未来”的标语,教室左右两侧墙壁悬挂读书名言,如:“所有成功者都是阅读者— 比尔•盖茨; 我所认识的伟大领袖几乎都有一个共同点-博览群书--尼克松;让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读--苏霍姆林斯……”大队部要求各班每学期出一期“书香伴我成长”的主题黑板报,内容包括:读书名言、名人读书故事、读书妙法、好书共读、美文共赏,报道读书活动等,还要求用水粉画加插精美图案。教室的布告栏还专门设置“书香园地”,循环展示学生的优秀读书卡、手抄报和读后感。校园每个角落都飘溢书香,师生置身于和谐的书香氛围,

(二)设立班级图书柜,开设校本阅读课

我校每位语文老师都积累了许多优秀学生读物,每学期初都送给任教班级学生阅读,并发动学生捐书,做到班班设立图书柜,每班不少于200本。我校每周开设2节校本阅读课。其中一节课让学生自主阅读,交换借阅自己喜欢的书;制作读书卡、记读书笔记;学生登陆“金涛小学网站—书香看点”,上“小伙伴分级阅读网”了解新书,欣赏网站上图文并茂的读书卡。另一节课举行读书心得交流,畅谈阅读的感悟、收获、方法;推荐自己喜欢的书;举行“书香伴我成长”演讲比赛。我们还鼓励学生开读书博客,布置剪报、摘录新闻,写上自己的评论或联想。校本阅读让学生之间关系和谐,阅读成为学生一种愉悦的生活方式。

三、打造学习型教师团队,为学生树立读书榜样

我校领导班子一向重视打造学习型组织,提倡教师终身学习,让阅读促进教师专业成长,培植美好精神家园。每学期我们都定期组织校本培训,强调新时代的教师要博学多才,多读好书可以开阔教师眼界,增进教育智慧,提升教师素质和教学水平,从容应对时代的挑战和学生的需要,焕发创造的活力,要做学生读书的榜样,从而带动学生读书。

(一)倡导教师终身学习

首先倡导教师读有利专业成长的书。阅读教育名著可以使教师站在前人的肩膀上去看发展,借助成功者的经验高效开展工作。如购买好书分发给教师阅读:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《陶行知教育文集》、《于漪语文教育论集》、孙云晓的《夏令营中的较量》、肖川的《教师的诗意生活与专业成长》;学校出资订阅《广东教育》《人民教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《中小学英语教研》《中小学心理健康教育》《中小学德育》《语文月刊》等。还赠阅每位教师一份本地党政报纸,让教师天天关心时事,与时俱进学习。

其次推荐教师读身心保健好书。如读唐红波的《教师心理保健》、泰勒•本•沙哈尔的《幸福的方法》、邓铁涛的《中国百年中医临床家丛书》;也推荐读些培养子女方面的书。如读《男孩穷着养女孩富着养》、《好妈妈胜过好老师》、《中国英才家庭造》、《陪孩子长大》。有时要读点闲书,如读林语堂的《生活的艺术》,毕淑敏的《蓝色天堂》、余秋雨的《文化苦旅》。休闲阅读可以放松身心,缓释工作压力,提升主观幸福感。

(二)定期举行读书交流,分享阅读心得

我校每年举行教师读书交流活动,如:“最是书香能致远”(经典赏析),“影响我教育生活的一本教育名著(读后感交流),“教师美文朗诵会”,“让绿色阅读成为教师生活方式”(推荐一本身心保健的好书),“和谐阅读给力幸福生活”……老师们在读书交流中畅谈阅读的心得收获,推荐好书共享,其乐融融。

(三)鼓励写随笔投稿,分享阅读幸福

每次读书交流后,动员老师们趁热打铁整理读书心得,行政不辞辛苦为帮助修改,然后向本地党政报纸和省市教育专业期刊投稿,鼓励青年教师参加区局组织的现场写作比赛。教师在阅读中享受精神盛宴,享受阅读的成功与愉悦,自然而然带领学生遨游书海,共沐书香。

四、带学生同读经典,共沐书香

我校近三年“书香校园”创建活动工作要点可归纳为:

1、加强组织领导,制订可行方案

2、布置书香环境,激发阅读热情

3、倡导教师阅读,乐当读书楷模

4、设立班级书柜,带动学生捐书

5、开设校本课程,学生自主阅读

6、“小伙伴网”,享受绿色阅读

7、推荐优秀书目,指导有效方法

8、设置书香专栏,开读书博客,

9、布置读报剪报,写循环笔记

10、制作创意读书卡,设计手抄报

11、举行竞赛活动,分享阅读快乐

12、指导写读后感,交流点评

13、家长会议,倡导亲子共读

14、特色作业,展示成果

15、致信家长,引导孩子过书香假期

16、竞选省级阅读之星,体验阅读成功

(一)指导有效阅读方法

学生必须掌握科学有效的阅读方法,才能使课外阅读既促进语文学科发展,又汲取心灵养分,这有赖于平时课内阅读课的指导和训练,最好能根据不同年级要求或不同体裁开设阅读指导课归纳方法。

今年6月邀请了南方分级阅读专家江炜莅校举行《遨游在阅读的海洋中》专题讲座,学生从中学到了先进而新鲜的阅读方法。语文组老师指导学生阅读:泛读群书,选读佳作--读序言或后记,了解作者,从中选择内容适合小学生阅读的优秀作品;速读---集中精神、一气呵成读完全文,了解大意,有不理解字词或句段先作记号,后查工具书或请教家长老师;精读---对初读时感觉精彩的片段、含义深刻的句子、印象深刻的人物、独特的表达方法、优美生动的词句,再一次细读,可以写旁批(赞美、批判、质疑、感悟);交流共享---复述书的内容或简述大意,和家里人分享读书心得,联系自己生活、学习实际或社会现象谈谈感受,朗读精彩语段;记读书笔记或读书卡。

(二)引导阅读优秀课外书

别林斯基曾说:“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏,我们必须会这样一种本领——选择最有价值最适合自己所需要的读物” ,所以我校重视引导学生有选择地阅读好书。根据高、中、低部学生不同年龄段身心发展实际,按照循序渐进原则,帮助学生设计课外阅读书目,从新课标推荐书目,广东省“千万少年快乐阅读”推荐的南方分级阅读丛书、省教育厅暑假读好书推荐书目中挑选,也可以让学生互相推荐。推荐的读物全面、均衡、循序渐进。

经典阅读书目有:小学生必读古诗词100首、童话、寓言、神话故事、中国古典四大名著少儿版;科学类书目有:《十万个为什么》、《少年百科全书》、《地球秘密》、《宇宙秘密》、科幻小说等;励志书目如:《名人传》、《天才怎样锻炼成的》、《心灵岛上的灯塔》、《假如给我三天光明》、《科学家的故事》、感动中国年度人物故事;历史类书目有:《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、成语故事;生存类书目有:《福尔摩斯探案系列》、智慧故事、创新故事、《鲁滨逊漂流记》等;情感教育类书目有:《感恩书架》、《青少年心理健康教育故事》等;还推荐外国儿童文学名著:《窗边的豆豆》《老鼠记者》;建议订阅少儿期刊:《广东第二课堂》、《小学生智力开发报》、《意林》等。

(三)开展丰富多彩读书活动,体验阅读快乐

每学期根据各年龄段学生身心发展规律,有针对性地举行生动活泼、丰富多彩的竞赛活动,让学生展示才华,激发学生读书的热情。

为低部学生举行古诗词(考级)、弟子规诵读比赛、讲故事比赛(童话、寓言故事);中部举行“滋养我心灵美文”朗诵比赛、“我是科学小博士”知识竞赛、读书主题手抄报比赛;高部举行“追寻名人足迹,感悟成才真谛”演讲比赛、“书香伴我成长”演讲比赛,循环读书笔记和读后感征文比赛,作文集评比。

每次竞赛,都请资深老师当场点评总结,既肯定成绩、特色,给予奖励,也指出努力方向。每次活动学生其乐融融!

(四)展示成果,体验成功

我校每学期末均举行读书成果展览。低部学生展出创意读书卡和读书笔记,中部学生展出读书手抄报,高部学生优秀读后感结集展出,并在校报发表;评选校级阅读之星,给予奖励;择优推荐到省里竞评省级“百佳阅读之星”。这些活动对学生课外阅读起到有效的督促激励作用,让学生体验成功,享受乐趣。

五、倡导亲子阅读,营造书香家庭

在长期的教育实践中,我们深深体会到,家长是孩子第一任老师,家庭文化氛围影响着孩子的阅读习惯和身心成长,必须让家长参与到读书活动中来,才能确保学生课外阅读持之以恒。

(一)家长会议,推荐优秀书目

我们利用家长会倡导亲子阅读,推介优秀家教读物:《学习改变命运》《阅读改变人生》《中国全民阅读蓝皮书》《好孩子好习惯》《青少年心理健康教育故事》《感恩书架系列丛书》《学习哪有那么难》《夏令营的较量》《男孩穷着养女孩富着养》《藏在书包里的玫瑰》《好妈妈胜过好老师》《习惯制胜》《傅雷家书》《读者》《学习之友》《意林》。率先推介“小伙伴分级阅读网”“全民阅读网”,为家庭阅读开拓更专业的领域;为各层面家庭推荐不同书目,帮孩子设计寒暑假阅读计划。

(二)指导方法,交流经验     

各年级语文老师根据学生年龄特点,针对各班学生实际,为家长讲解亲子阅读做法,适时、适当给予鼓励、赞扬,指出不足和努力方向,多和孩子交流阅读的感受、收获,从中感悟学习、生活、做人的道理。建议家长在家和孩子共读一本好书。请一些表现突出的家长传授“秘诀”,让更多家庭受益。这些做法促进家长与学校同步学习先进的教育理念和经验,达成共识:阅读对孩子健康成长起着举足轻重的作用,只有大人以身作则多读好书,才能潜移默化让孩子爱读好书。家长尝试后反馈此举收获甚多,营造家庭书香氛围,亲子关系更融洽,生活温馨和谐。    

(三)引导学生过书香假期

为引导学生过充实有意义的书香假期,我们分年级设计假期读书计划,发“金涛小学关于暑假(寒假)读1-5本好书的通知”给学生家长,请家长督促子女读好书。2011710日下午,我校与汕头电台资讯之声少儿节目“七色花”栏目联合播出“书香暑假,和谐阅读”节目。参加现场直播节目的有金涛小学三四年级学生代表郑旖凡、林晓炀、谢怡萱,教师陈海专副主任,家长代表郑双虹。三位酷爱阅读、学习成绩优秀的学生分享了平时读书的乐趣、收获和方法,为收音机旁的同学推荐好书;家长郑双虹畅谈了自己如何创设书香家庭氛围,陪女儿享受阅读,让女儿养成良好阅读习惯的做法和感受,并为家长和学生推荐好书共读;陈老师为学生介绍了几种科学的阅读方法,指导学生设计暑假阅读计划,为学生推荐几本新书、好书,鼓励学生和家长分享阅读内容和感受,利用假期制作创意读书卡、手抄报,写读后感,并请家长督促评价。节目播出后好评如潮。

六、书香校园硕果飘香

(一)课题研究显成效,示范推动区域全民阅读

我校每学期均组织教师搜集学习国内外先进阅读理念和经验,研讨课内外阅读教学存在问题,研究破解当前阅读教学难题,提高阅读教学效益。20109月,学校申报了市教育科学“十一五”规划课题《小学生和谐阅读实践研究》并获立项。课题组在市教科所专家的指导下,制订了课题研究实施方案,构建和谐阅读教学模式,科学引领“书香校园”创建活动的高效开展,取得了良好成效。金涛小学书香校园创建活动推动了区域全民阅读。课题主持人陈海专老师开的“和谐阅读”博客http://blog.sina.com.cn/u/1971168554搭建起家庭、学校、师生交流读书经验、分享阅读幸福的平台,在区域有良好的声誉;她为全区语文教研组长举行的《让和谐阅读成为师生的生活方式》阅读教学专题讲座,为潮阳区妇女家长学校开讲《亲子阅读,构筑幸福的精神家园》专题讲座,均好评如潮。课题组李晓霞老师和陈琼老师举行的《触摸春天》和《妈妈的账单》区性阅读教学公开课,获得语文教师的高度评价,很多经验做法得到推广运用,推动了区域全民阅读。

()书香校园硕果飘香

和谐阅读把金涛小学培植为人文气息浓郁的书香校园,和谐阅读逐渐成为师生一种幸福的生活方式。我校学生知书达理、乐学向上,助人为乐,为结对帮扶的农村学校景峻小学捐书一千多册;教师乐教、善教出硕果,为高一级学校培养输送了一批又一批身心健康、品学兼优的学生。今年“六一”儿童节期间,在学校礼堂举行《小学生和谐阅读实践研究》课题研究阶段性成果暨“书香校园”成果展示活动。活动展出的读书成果有六年级学生“成长足迹”作文集、四年级创意手抄报、三年级精美读书卡,还有五年级优秀读后感和低部学生阅读登记卡。在展示现场,各级媒体记者、学生、家长对金涛小学学生阅读量之丰富,读书成果之丰硕赞不绝口。今年暑假有五位学生被省教育厅,省少工委评为“广东省优秀少先队员”;近二年在“广东省千万少年快乐阅读”评选活动中,金涛小学成绩列全市第一,黄松龙校长被评为“百优阅读校长”,陈海专、范创松、林洁被评为“百优阅读指导教师”,3名学生被评为广东省“百佳阅读之星”;20102011年,有五人次学生习作在全国中文核心期刊发表;在市小语会2010年度优秀教学论文评比中,有3名教师的阅读教学论文分别获一等奖、二等奖;在市教研室组织的小学生语文综合能力竞赛中,学校6名参赛学生中有5名获奖,其中1名学生获一等奖,4名学生获二等奖。此外,有多名学生的读后感发表在《广东第二课堂》和《潮汕青少年报》,有8名教师在区教育局举行的读书随笔征文和青年教师现场写作比赛中名列前茅。在2011年“423世界读书日”读书征文比赛中,我校有多名学生获一、二、三等奖,我校获得“优秀组织奖”。近三年教师有46人次教育教学论文发表、获奖,其中发表在国家级专业期刊《中小学心理健康教育》《中小学德育》的有3篇,发表在《广东教育》2篇,发表在《汕头教育》和《龙湖教育》共8篇,发表在《汕头日报》《汕头特区晚报》十多篇。学校被市知识产权局、教育局、团市委、少工委评定为“汕头市中小学知识产权教育试点学校 ”,201010月被评定为“汕头市中小学知识产权教育示范培育学校 ”,被中国少年科学院定为“中国少年科学院科普教育示范基地”。少先队大队部获汕头市教育局、市少工委授予“红旗大队”称号,在汕头市“绿色行动在校园”活动中被评为优秀组织单位,被市文化局、教育局评为“净化社会文化环境,祝福新中国60华诞”优秀组织奖,在汕头市青少年创新大赛中获优秀组织奖,心理健康教育组被评为“汕头市示范教研组”;被龙湖区评为“龙湖区科技特色学校”。书香校园创建活动让师生、家长同读经典,共沐书香,家校和谐,陪孩子们一起幸福成长。           

                                 2011年11月1

 

 

 

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